教育家精神，藏在三尺讲台的日常坚守里，藏在青年教师润物无声的育人温情中。教育与艺术学院学前教育系青年教师杨华昆入职四年，没有轰轰烈烈的育人事迹，却始终怀揣一颗乐教爱生之心，以真诚与耐心陪伴学生成长，用创新与坚守践行师德初心，在平凡的教学岗位上，点亮属于师生的温暖微光。

初登讲台时，杨华昆曾满怀热忱，熬夜打磨教案、精心设计课堂，满心期待能带给学生生动充实的课堂。可真正站上讲台，学生茫然的神情、课堂沉寂的氛围，一次次给她带来挫败感。反复思索后她幡然醒悟，单纯完成授课不等于真正育人，“教书”和“教会学生”之间，需要教师怀揣仁爱之心搭建沟通的桥梁。

自此，杨华昆转变教学思路，学着放下说教，用心“看见”每一位学生的困境与敏感。班里一名女生总是低头沉默，从不主动参与课堂互动，杨华昆没有急于批评，而是课后耐心私下沟通。长久沉默后，女孩道出心结：自身基础薄弱，害怕发言被同学嘲笑。陶行知先生“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”这句话深深触动了她，她暗下决心，绝不做磨灭学生自信的老师。

针对这名学生，杨华昆开启了暖心的“心灵辅导”，区别于单纯的课业补习，她更注重呵护学生的自信心。课堂上捕捉她微小的进步及时给予肯定，课后主动关心她学习、生活中的难题，持续给予鼓励与陪伴。日复一日的温柔引导下，女孩渐渐抬起了头，敢于主动表达想法，眼里重新有了光亮。即便顺利毕业，她仍时常向杨华昆分享自己的成长收获。这件小事也让杨华昆更加笃定：教育从不是单向灌输知识，而是点燃学生内心的火焰，教师多一分包容与耐心，就能为学生驱散成长路上的迷茫。

立足艺术教育专业特色，杨华昆紧跟新时代教育发展趋势，主动探索数字化教学新模式，以创新课堂形式激活理论课堂活力。面对枯燥难懂的专业理论内容，她主动运用AI教学素材、虚拟仿真场景等数字化工具，带领学生沉浸式感受专业知识，打破传统课堂的沉闷氛围。昔日课堂上的“低头族”纷纷主动抬头参与互动，鲜活的课堂实践让她深刻明白，传承弘扬教育家精神，并非固守传统教学模式，而是立足当下、与时俱进，用新时代的教学手段，传承立德树人的根本价值。

入职四载，杨华昆深知自己仍行走在教育之路的起点，教学经验尚浅，但始终保有纯粹的育人热情，愿意静下心倾听学生、沉下心钻研教学。前行路上，前辈教师的育人精神如同灯塔指引方向，身边同辈青年教师并肩同行、彼此勉励。

平凡讲台从不平庸，青年教师以自身青春守护学生青春，点点微光汇聚，便是传承不息的师德力量。杨华昆始终坚信，教育是一场双向奔赴的温暖修行，她愿做一束不耀眼却长久明亮的微光，坚守育人初心，持续践行教育家精神，在立德树人的道路上稳步前行。编辑：樊豫争

一审一校：杨华昆

二审二校：杨港

三审三校：宋伟